Espacio de comunicación de las
actividades institucionales y pedagógicas del
Nivel Medio del IES Juan B. Justo,
escuela del Gobierno de la
Ciudad Autónoma de Buenos Aires.



Nuestro ideario

Entendemos la educación como un desafío constante, y buscamos transmitir a nuestros alumnos que el esfuerzo y el trabajo son valiosos, importantes, dignos, y trascendentes.

lunes, 20 de octubre de 2014

Día del Respeto a la Diversidad Cultural

El Programa Educación y Memoria organizò una jornada pedagógica en el IES Juan B. Justo, para los alumnos y las alumnas de 4ª y 5ª año del nivel medio, con la Dra. Carmen Burgos en el marco del “Día del Respeto a la Diversidad Cultural”.

El Decreto Presidencial 1584/2010 permitió en nuestro país cambiar la denominación del Día de la Raza por el de “Día del Respeto a la Diversidad Cultural”, dando de este modo lugar a una de las tantas peticiones que los representantes de los pueblos indígenas realizan en pos de ser reconocidos como parte activa de nuestra sociedad. El decreto enuncia: “de este modo se dota a dicha fecha, de un significado acorde al valor que asigna nuestra Constitución Nacional y diversos tratados y declaraciones de derechos humanos a la diversidad étnica y cultural de todos los pueblos”.

En este contexto es que el Programa Educación y Memoria junto con el Instituto de Enseñanza Superior “Juan B. Justo” del barrio porteño de Villa del Parque recibieron a la Dra. Carmen Burgos para tener una charla-debate con los estudiantes de cuarto y quinto año.

Las autoridades de la escuela, Lic. Laura Pitluk y Prof. Marta Acosta, dieron la bienvenida a la invitada y agradecieron al coordinador del Programa Educación y Memoria, Claudio Altamirano, por generar esta actividad en la cual los alumnos y las alumnas tuvieron la posibilidad de escuchar a Carmen y de participar con sus preguntas y opiniones.

 Para dar inicio a la jornada, el profesor Altamirano se dirigió a los estudiantes: ”Como programa del Estado que tiene entre sus objetivos llevar adelante proyectos para recuperar la memoria de nuestro pasado reciente, defender los derechos de niños, niñas y adolescentes, y los derechos humanos en general, es que hoy nos centramos en la fecha en la cual hablamos sobre la diversidad cultural, y qué mejor que ustedes puedan conversar con Carmen, una compañera que por su trayectoria es referente en la materia. Nuestro deseo es que ustedes sean protagonistas de sus aprendizajes, que puedan preguntar y participar y entre todos construir la memoria de nuestro pasado”.

A continuación Carmen Burgos comenzó con su participación: “Yo soy Carmen Burgos. Soy coya de La Quiaca, provincia de Jujuy. Cuando terminé la secundaria vine a Buenos Aires a estudiar Derecho y a comenzar mi militancia por la causa de los pueblos indígenas. No fue fácil. Nuestra identidad es importante, saber quiénes somos, de dónde venimos, a qué pueblo pertenecían nuestros ancestros. Cuando éramos chicos y estudiábamos el día de la raza, poco se hablaba de qué pasó con los pueblos indígenas. Los textos escolares mencionaban a los incas, los aztecas y los mayas. Sin embargo, en nuestro país somos treinta y dos los pueblos reconocidos por el estado. En mi comunidad todos éramos iguales y yo no me sentía diferente, esto cambió cuando vine a Buenos Aires. Esta ciudad, tan grande, debe trabajar necesariamente sobre la diversidad cultural, porque aquí se condensa el grueso de la migración interna y todas las comunidades estamos presentes, sin embargo no nos vemos, estamos invisibilizados”.

Invitando a participar a los estudiantes, Carmen preguntó por qué creían que se había cambiado de denominación para esta fecha, si consideraban que era necesario o sólo era una acción políticamente correcta. Los alumnos respondieron que había sido para evitar relacionarlo con el racismo y con actitudes discriminatorias. Carmen prosiguió: “En realidad, el día de la raza se estudiaba como la llegada de la civilización, de lo mejor, en los discursos construidos el indio era el salvaje y lo bueno venía de afuera. Ese estereotipo llega al día de hoy. La manera de referenciar a los pueblos originarios es desde ese lugar, lejos del parámetro de normalidad. Lo “normal” para el estereotipo es ser blanco, varón, alto, flaco, católico, etc, etc, y todo lo que sea contrario a este modelo es anormal, y como tal debe ser excluido. Esto lo sufrimos nosotros, los pueblos indígenas y cualquiera perteneciente a las mal llamadas minorías, como por ejemplo, los afrodescendientes. Estos colectivos son así invisibilizados, y negadas sus identidades. Por ejemplo, en la recordación de nuestras fechas históricas, 25 de mayo, 9 de julio, nunca se menciona la participación de los pueblos originarios. Recién hace dos años, la presidenta de la Nación mencionó que el Acta de la Independencia fue firmada por representantes de los pueblos indígenas. ¿Y esto por qué? Porque formó parte de la negación que hizo el estado sobre nuestros pueblos. Otro ejemplo es la llamada Conquista del Desierto, ¿qué opinan de esto?”.

A partir del intercambio con los estudiantes, algunos opinaron que el objetivo de la campaña fue quitar tierras y exterminar a los pobladores, otros dijeron que se llamó campaña del desierto como un modo de hacer ver que no había nadie allí, eran tierras desiertas. Carmen agradeció la labor de los docentes quiénes trabajan para enseñar el respeto a la diversidad, y que esta enseñanza no debe vincularse con una fecha en particular, sino trabajarse todo el año.

Para proseguir con la charla, Carmen contó cuán difíciles fueron sus primeros años en Buenos Aires, conseguir trabajo y sostener sus estudios universitarios, cuando los estereotipos y los parámetros de normalidad hacen que se acreciente el racismo y la discriminación. Actualmente, además de las tareas que desarrolla en el INADI, la Dra. Burgos es integrante del Proyecto Indígenas-Universidad del Programa de Voluntariado Universitario del Ministerio de Educación de la Nación. Desde allí desean instalar dentro de las políticas universitarias que se tenga en cuenta la diversidad indígena, que se contemplen sus identidades y que logren tener representación dentro de la universidad.

Evocando actividades compartidas con el Programa Educación y Memoria acerca de los genocidios, Carmen Burgos refirió que el genocidio de los pueblos indígenas cobró unos sesenta millones de víctimas desde la época de la conquista hasta nuestros días. Pidió a los estudiantes que reflexionen y se comprometan participando, pues no se deben naturalizar hechos de violencia y privación de derechos contra ningún colectivo.

Para cerrar la jornada el profesor Altamirano expresó: “Este espacio es valioso dentro de la escuela porque es donde nos permitimos escuchar las voces que han sido acalladas. Es importante para su formación como seres humanos que la escuela les permita estas actividades donde participando, opinando y escuchando otras voces ustedes construyan memoria, pero también juicio crítico, reflexión y compromiso”.




lunes, 7 de abril de 2014

Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia

El Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia conmemora el Golpe de Estado de 1976, el último y más sangriento de la historia argentina, y a las 30 mil personas desaparecidas, víctimas del terrorismo de Estado.

Es una instancia de conmemoración y reflexión y, por lo tanto, un espacio privilegiado para el ejercicio de la memoria. Siempre que recordamos lo hacemos desde el presente y en un contexto determinado. La memoria es, en este sentido, una forma de recuerdo social que se pregunta qué, cómo y para qué recordar. La escuela es, sin dudas, un espacio propicio para ejercer esta forma de recuerdo y a través de ella reflexionar sobre el pasado colectivo.

Han pasado 38 años, y las señales en la piel de la sociedad son visibles, por la ausencia de los que no están y el dolor que nos dejó el no saber de sus destinos. Porque hacer memoria es también pedir justicia, unimos nuestras voces hoy.

Durante el acto conmemorativo, coordinado por la profesora Verónica Leániz, alumnos de 3er año expusieron el resultado de un arduo y comprometido trabajo que realizaron para dicha ocasión.



lunes, 14 de octubre de 2013

VI Modelo Interno de Naciones Unidas



El pasado 10 de octubre, como parte de los proyectos extracurriculares del IES” Juan B Justo “se realizó el VI Modelo Interno de Naciones Unidas.

El proyecto estuvo a cargo de las profesoras: Ana Barletta, Eugenia Rey, Mónica Souto y Adriana

Stefani y contó con la colaboración de los ex alumnos Felipe Sosa y Alain Valfré.


Con unas palabras de la Sra Vicedirectora del Nivel Medio Marta Acosta, se dio comienzo  al período de sesiones. Las mismas, se desarrollaron a lo largo de toda la jornada, con  diversas actividades en dos órganos: Asamblea General y Conferencia Especial.


Los tópicos abordados por la Asamblea General fueron:


• Promoción de las fuentes de energías nuevas y renovables.

• El mercado alimentario mundial: el rol de las empresas multinacionales en la  producción de alimento en los países en vías de desarrollo.


Los tópicos discutidos en la Conferencia Especial fueron:


• Lucha contra las distintas formas de violencia étnica y religiosa.

• Tráfico ilícito de armas pequeñas y ligeras.


Simultáneamente a la discusión de proyectos de resolución de los temas mencionados, se  llevó a cabo la Cumbre de Embajadores en la que se trató el conflicto de los inmigrantes ilegales en la Isla de Lampedusa.


Las actividades propuestas fueron realizadas con mucha responsabilidad y compromiso por  parte de los alumnos en sus roles de embajadores y delegados, lo que generó a lo largo de todo el día, un buen clima de trabajo y de gran entusiasmo en todos los participantes.



Para este modelo interno se convocó alumnos de los 3°, 4° y 5° años de ambos turnos y se conformaron 13 delegaciones representantes de los siguientes países:


Alemania,
Argentina,
Australia,
Brasil,
Congo,
Corea del Norte,
Corea del Sur,
EE.UU,
Francia,
Irán,
Reino Unido,
Siria y,
Sudáfrica.

A continuación, la lista de trabajos destacados al cierre del evento:

Embajador:

1° Mención: Alexander Alpuin Torres

2°Mención: Santiago Góngora

3° Mención compartida: Ignacio Montero y Brisa Escalada

Delegado:

1° Mención: Brian Cuzzilla

2° Mención: Sol Blanzaco

3° Mención compartida: Jazmín Iuliano y Santiago Delicia

Delegaciones:

1° Mención: Corea del Sur

2° Mención: Argentina

3° Mención: Brasil



Felicitamos a todos los estudiantes y profesores que participaron de este proyecto.

lunes, 30 de septiembre de 2013

El Juan B. Justo en la 47° Feria de Ciencias y Tecnología de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

El equipo integrado por Brian Cuzzilla y Alexander Alpuin Torres obtuvo el reconocimiento en la categoría Ciencias Sociales en la 47° Feria de Ciencias y Tecnología de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, por lo que durante la primera semana de noviembre, se presentarán nuevamente en la Feria Nacional de Ciencia y Tecnología 2013 a desarrollarse en Guaymallen, Provincia de Mendoza. 


El trabajo presentado, denominado: "110 años de historia antártica argentina" abordó, entre otros temas el rescate de la expedición sueca por parte del ARA "Uruguay" al mando del Alte. Irizar, evento que fue punto de partida para estudiar la cuestión antártica desde una perspectiva geopolítica e histórica. 

Queremos aprovechar para contar a toda nuestra comunidad educativa, que hemos recibido felicitaciones a través de la Supervisión de Nivel Medio de la Dirección de Formación Docente de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Agradecemos especialmente a la prof. Eugenia Rey, como coordinadora del proyecto y el valioso acompañamiento de las profesoras Mónica Souto y Sandra Gomez. 

Felicitamos a todos los que formaron parte del equipo por el esfuerzo y la calidad del trabajo desarrollado.


jueves, 8 de agosto de 2013

Modelo de la ONU 2013

Estudiantes del IES Juan B. Justo, en el marco del trabajo de preparación del material para participar próximamente en el Modelo Externo de la ONU, son recibidos en la embajada de Australia por la cónsul, país al que representarán en el certemen intercolegial.

Felicitamos a nuestros alumnos por el compromiso y el entusiasmo por el proyecto.


Jornadas de la NESC (Nueva Escuela Secundaria de Calidad)

A continuación, compartimos con la comunidad del IES Juan B. Justo, la maqueta de diseño y contenidos que el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires envió a las escuelas con información importante en relación a esta temática.

En nuestra escuela, el último encuentro de la NESC fue realizado el lunes 5 de agosto con participación de alumnos y profesores de ambos turnos.



Click para ver la presentación ampliada.

miércoles, 29 de mayo de 2013

Encuentro "Identidad y Memoria"

Pensar el Genocidio



El pasado 24 de mayo se realizó el encuentro “Identidad y Memoria”, en el cual participaron instituciones educativas estatales y privadas de la comunidad judía, armenia y de la Ciudad de Buenos Aires, convocadas para dialogar acerca de la temática del Genocidio. El Consejo Nacional Armenio abrió sus puertas a las escuelas y a los disertantes que expusieron, cada uno desde su punto de vista, sobre la experiencia del genocidio: Rosa Roisinblit (Vicepresidenta de Abuelas de Plaza de Mayo), Alfonso Tabakian (Director del Consejo Nacional Armenio), Carmen Burgos (miembro del INADI, especialista en Pueblos Originarios), y Gustavo Efron (docente y Director de Nueva Sion).


Más de 300 estudiantes de 4to y 5to año de la escuela Scholem Aleijem, el Colegio Armenio Jrimian, el Colegio Armenio de Vicente López, el Instituto Juan B. Justo, la Escuela Federico García Lorca y la Julio Cortázar, estuvieron presentes en esta actividad organizada por el Programa Educación y Memoria, junto con la comunidad armenia, cuyo objetivo fue poder compartir las diferentes tragedias que han atravesado los pueblos y, de esa manera, hacer que el dolor propio también sea el del otro.



Claudio Altamirano, Coordinador del Programa, comenzó este encuentro con unas palabras hacia los presentes: “Estamos acá para construir entre todos una pedagogía de la memoria y fomentar el juicio crítico sobre nuestra historia y la de todos los pueblos que han atravesado la experiencia traumática del genocidio”. Luego de esta apertura, y de que Alfonso Tabakian diera la bienvenida a todos con un cálido agradecimiento, se proyectó un cortometraje realizado por la comunidad armenia para el 24 de abril, fecha que conmemora el Genocidio Armenio. Con los relatos en primera persona acerca del problema de la identidad y la discriminación, esta película fue el punto de partida de estas jornadas pedagógicas conmemorativas.
En primer lugar, Carmen Burgos se refirió a los jóvenes: “Hablar de memoria y de identidad toca la sensibilidad de lo que uno es. Ahora, pregunto: ¿Por qué piensan que soy indígena?”. Los estudiantes mencionaron rasgos como su acento, su fisonomía y vestimenta. Uno de ellos expresó: “La identidad nos ayuda a formarnos como personas más allá de los usos, las ropas, los actos, los ritos, porque necesariamente nos oponemos a otros”. A lo que una joven añadió: “El problema es que desde la educación, y a partir del modelo que impuso Sarmiento, valoramos la cultura externa, y la cultura originaria la estudiamos en pasado”. Para terminar, Carmen explicó que: “El tema pasa por aceptar al otro, así no tenga las mismas creencias. Pero no sólo aceptarlo, sino también respetarlo, conocer su punto de vista y lo subjetivo del otro para poder comunicarnos con él. La pluralidad de identidades la vamos a entender siempre y cuando nos permitamos conocer al otro”.

A continuación, Gustavo Efron contó brevemente qué fue la Shoa (el intento de aniquilamiento del pueblo judío durante la Alemania hitleriana), y cuál era el pensamiento que seguían los nazis: la idea de que una raza superior debía dominar una raza inferior. Se refirió a la distinción de Tzvetan Todorov acerca de la memoria: “Todorov dice que hay una memoria literal y una ejemplar, que trasciende los acontecimientos para que todos podamos entender lo que pasó. Con el tiempo, a través de la historia los sobrevivientes han empezado a trascender la memoria literal para ir hacia una ejemplar. Esto permite superar los odios y entender que no es un tema de competencia sino de construir lazos comunes”. Un alumno acotó una reflexión: “Uno tiene que asumir las heridas y los miedos, uno fue víctima y hay que reconocerse como tal para poder luchas por memoria y justicia”. Gustavo dejó un interrogante que aporta a la reflexión: “¿Hasta dónde las heridas siguen sangrando y las cicatrices permiten la pluralidad?”.

 Alfonso Tabakian enmarcó el proceso vivido por los armenios. Instó a los alumnos/as a pensar: “¿Cómo se anula al otro? Construyendo poder y bajando línea. En el imperio turco-otomano había una diversidad de etnias pero con un poder que las oprimía para igualarlas (…) Cuando estas cosas suceden desde el Estado es terrible; pasó con la dictadura, con los indígenas, con el ejército alemán y con los armenios. ¿Cómo podemos recomponer eso?” Y agregó en torno al problema de la negación: “El Estado actual en Turquía aún hoy no reconoce lo que hizo hace 100 años, y tiene toda una maquinaria poderosa para que la verdad no se sepa. El problema de la negación no es que niegue lo que pasó, sino que se transforme en verdad. Hay que insistir en los valores éticos y luchar contra las desigualdades”.


A las palabras de Tabakian le siguieron las de Rosa Roisinblit, que contó su experiencia durante la última dictadura cívico-militar: “Nosotras no esperamos, salimos a protestar inmediatamente por nuestros hijos y nietos. Nadie se iba a imaginar que el golpe de estado se iba a convertir en un terrorismo de Estado, donde todas las fuerzas de seguridad y la justicia se pondrían del lado de los dictadores genocidas”. Y enfatizó sobre el trabajo de las Abuelas: “Todo ser humano tiene derecho a saber su identidad. Nosotras viajamos alrededor del mundo buscando la manera de encontrar a nuestros nietos, y conseguimos tener nuestro Banco Nacional de Datos Genéticos. Al principio nos era más difícil, pero ahora muchos nietos se plantean su verdadera identidad y se acercan a la casa de Abuelas”.


A modo de cierre, Claudio Altamirano, Coordinador del Programa Educación y Memoria, felicitó a los jóvenes por su participación y señaló la importancia de trabajar la temática de los Genocidios en las escuelas para construir una sociedad más inclusiva donde prime el respeto por la diversidad.